STEM作為一項人才培養(yǎng)模式，促進教育文化革新，超越學科鴻溝，以真實問題解決為對象，強調合作、探究、創(chuàng)新；促進學習方式變革，構建差異化教育課程體系，引發(fā)多樣化的教學形式。STEM是科技教育和課程設計模式的革命，強調培養(yǎng)學生多學科知識的整合與轉化能力、基于真實世界問題的解決能力、融入情境的科技探究與創(chuàng)新能力、深度實踐能力。

         蘇州市第二十四學校作為江蘇省STEM教育項目試點學校，為推進STEM課程建設，特攜手圣陶教育舉行了為期2天的STEM課程教育研學活動，通過借力圣陶教育在STEM課程體系建設的優(yōu)質資源，使在校的學子們通過STEM課程的學習，蘊育科學素養(yǎng)， 奠基科學人生。

PART 1 研學活動啟航——開營儀式

         開營儀式在蘇州市第二十四學校未來教育活動廳正式舉行。開營儀式中，蘇州第二十四中陳少華副校長談到：參加此次活動的同學是屬于第二十四學校每個班級的優(yōu)等生，所以有機會參與實踐到具有創(chuàng)新、強調合作的STEM課程教育實踐活動，希望學生們珍惜此次機會，帶著收獲、帶著成果完成此次活動。隨后，蘇州第二十四學校的王琪老師、圣陶教育朱余蘇老師分別對研學活動中的注意事項及STEM教育對國家科技發(fā)展的意義進行簡短的介紹、各年級同學代表表達了此次研學活動的期待；最后，陳少華副校長將營旗授于吳涵宇、歐維樂同學，并宣布此次研學活動正式拉開帷幕。

PART2 STEM課程初識——STEM專題講座

         圣陶教育陳秀麗老師為二十四中學子們上了一場別開一面的STEM專題講座。陳秀麗老師把做飯比喻為一次STEM活動，其中“M”代表做飯過程中計算做飯的成本；”S”代表營養(yǎng)元素；“T”代表著做飯的技藝；”M”代表從計劃做飯到做飯結束整個過程；同時，陳秀麗老師還引入”A”元素，意思是STEM不僅要有科學技術的因素，也要融入藝術的元素，這樣做出的飯呈現(xiàn)形式才會更具有食欲。陳秀麗老師通過深入淺出的語言、貼近生活的比喻讓同學們對STEM有了初步認識，激發(fā)了同學們對STEM課程的好奇心。

PART3 科技改變生活——中科院物聯(lián)網(wǎng)研究中心、無錫科技館

         同學們參觀了中科院物聯(lián)網(wǎng)研究中心、無錫科技館。物聯(lián)網(wǎng)中心秉承“科學唯實，開拓創(chuàng)新，篤信致遠”發(fā)展理念，致力于建成國家級“感知中國”創(chuàng)新基地、中國物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)培育中心、集成創(chuàng)新中心和行業(yè)應用示范中心。物聯(lián)網(wǎng)中心已成為我國最大規(guī)模的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)研發(fā)機構和中國科學院最大規(guī)模的院地合作平臺。同學們跟隨講解員的步伐，認真的做筆記，了解物聯(lián)網(wǎng)在芯片設計、封閉測試、高端設備、公共安防、智能制造、智慧城市、智慧養(yǎng)老、云平臺、智能家業(yè)等領域的應用，感受物聯(lián)網(wǎng)技術對我國以后經濟發(fā)展的重要性。

         無錫市科技館是實施科教戰(zhàn)略，普及科學知識，提高公眾科學文化素養(yǎng)的社會公共科學教育設施，設有常設展廳、臨展廳、青少年工作室、影視廳等，主要功能為展覽教育、培訓教育、實踐制作教育，旨在反映科學原理，揭示科學規(guī)律，把科學性、知識性、趣味性融為一體，寓教于樂，不僅傳播科學知識，更重視科學思想、科學方法、科學精神的培養(yǎng)。同學們在科技館中貼身感受到科技對我們工作與生活的改變與影響；學到新材料的分類及應用領域知識，并探索新材料、新能源、生物轉基因以及航天技術等前沿科技的奧秘。

PART4 STEM課程實踐

         最后一站，第二十四學校同學們來到有著百年歷史的金磚樓——圣陶教育STEAM教育研發(fā)基地。中國教育學會“十三五”教育科研規(guī)劃課題《基于創(chuàng)客制作的STEAM教育課程開發(fā)與應用研究》課程組成員、《STEAM科創(chuàng)教育系列》教材編委、圣陶教育STEAM教育研究中心金紀元老師向第二十中學校同學們介紹了Arduino的相關概念和工作原理，Scratch軟件的使用及程序的編寫，教授同學們傳感器電子設備的使用，并指導學生們利用編程和智能套件，制作出新形態(tài)的科學藝術品。

PART5 閉營儀式——研學成果分享

          在閉營儀式上，王琪老師充分肯定了此次研學活動同學們的表現(xiàn)以及活動的積極意義，并表示研學活動的結束不代表著學習的結束，希望同學們從此次研學活動中體會到科學的樂趣，樹立勇于探究的科學精神，認識到科技興國的真正涵義，為中國未來科技發(fā)展注入自己的一股力量。

PART6 番外篇——研學安全意識教育

          把安全放在研學旅行活動中的第一位是圣陶教育執(zhí)行每次研學活動的首要目標。此次研學活動入住酒店過程中，圣陶教育老師帶領學生們熟悉滅火器的位置，教會同學們使用滅火器、并進行消防演習，檢查各房間電器的使用安全問題。

活動意義

          通過此次活動，同學們體驗了科技發(fā)展成果，體會科技是第一生產力，理解科技發(fā)展對于國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了同學們的實踐創(chuàng)新精神；了解了STEM教育的相關概念，體驗到STEM課程的樂趣，培養(yǎng)了樂學善學的學習習慣，樹立了勇于探究的科學精神；通過集體出行，團隊合作制作STEM成果，培養(yǎng)了同學們自我管理的健康生活方式和勞動意識。

圣陶教育

          為加快STEAM教育在中國落地生根，打造具有中國特色的STEAM課程及評價體系，從而推廣和普及STEAM課程改革，豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。2018年5月11日，由西安高新國際學校和圣陶教育共同研發(fā)編制的全國首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實驗教材》正式發(fā)布。該系列從書由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生等教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心專家指導；著名教育家陶西平先生、顧明遠先生為教材顧問；以國家小學科學課標為基準，結合最前沿國際STEAM教育理念，形成整建制、成體系，西安高新國際學校等數(shù)所知名中小學、4600余名學生參與教材實踐學習；北大附小校長尹超、清華附小校長竇桂梅等數(shù)百名一線優(yōu)秀校長、在校教師共同編著。

          圣陶教育愿與致力于STEAM教育而不知如何開展或不知如何進行深入學習的學校，共同舉辦行業(yè)論壇及活動，如STEAM教育研討會、STEAM教育教師培訓、以“STEAM教育為主題的”研學等相關活動，為校方的STEAM教育發(fā)展作出積極的推動作用。