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圣陶STEAM教育 | 政策驅(qū)動:開展STEAM教育刻不容緩!

在素質(zhì)教育被提出并開展多年以后,STEAM教育逐漸出現(xiàn)在人們視野中。STEAM教育旨在培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力,提升國民教育素質(zhì),做好科學(xué)普及,培養(yǎng)雙創(chuàng)人才,是進一步釋放全社會創(chuàng)新生產(chǎn)力的重要戰(zhàn)略部署。國家已將公民具備科學(xué)素質(zhì)比例達到10%的目標寫入“十三五”規(guī)劃,就是要為下一階段社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)提供強有力的科技人才支撐。


國務(wù)院辦公廳印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案(2016-2020年)》

國辦發(fā)〔2016〕10號

明確提出,到2020年要將我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例由2015年的6.20%提升到10%以上。

國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知

國發(fā)〔2017〕35號

提出面向2030年我國新一代人工智能發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標、重點任務(wù)和保障措施,部署構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢,加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國。

教育部印發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》的通知

教基二〔2017〕2號

特別強調(diào):要充分認識小學(xué)科學(xué)教育的重要性??茖W(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分,是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。各地要高度重視,以課程為統(tǒng)領(lǐng),切實加強小學(xué)科學(xué)教育。

教育部關(guān)于印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標準(2017年版)》的通知

教材〔2017〕7號

文件強調(diào):創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng),在信息技術(shù)、通用技術(shù)、數(shù)學(xué)等課標中要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容,培養(yǎng)精益求精的工匠精神和創(chuàng)意設(shè)計能力,感悟和弘揚勞模精神。

教育部辦公廳印發(fā)《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》的通知

教技廳〔2018〕1號

文件指出“推進信息技術(shù)在教學(xué)中的深入普遍應(yīng)用,開展利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)組織模式的研究,探索信息技術(shù)在眾創(chuàng)空間、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等教育教學(xué)新模式中的應(yīng)用,逐步形成創(chuàng)新課程體系”。

 


在中央政策的指引下,各省市系列發(fā)展政策隨著工作要點陸續(xù)推出落實方案。可以說,STEAM教育已成為我國進一步深化課程教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與選拔模式、提升學(xué)生科學(xué)與創(chuàng)新素養(yǎng)的重要抓手。新政策指明新方向,新研究提供新支撐,新探索開創(chuàng)新局面,STEAM教育中國特色體系正在逐漸顯露。

部分省級政策

山西省

2018年2月,山西省教育廳關(guān)于印發(fā)《山西省基礎(chǔ)教育信息化“十三五”推進意見》的通知;


江蘇省

2017年9月,江蘇省印發(fā)《江蘇省STEM教育項目學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(試行)》通知;


山東省

2017年3月,山東省出臺全國第一份創(chuàng)客教育省級文件《山東省學(xué)校創(chuàng)客教育指導(dǎo)意見》;


河南省

2017年4月,河南省出臺《關(guān)于進一步推進中小學(xué)創(chuàng)客教育的通知》;


貴州省

2017年8月,貴州省起草《貴州省中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)指導(dǎo)意見(試行)》通知;


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STEAM教育的推進有賴于系統(tǒng)的頂層設(shè)計,有賴于跨部門的協(xié)作和全社會的參與,有賴于科學(xué)有效的研究引領(lǐng)和廣泛深入的實踐探索。圣陶教育早在2016年,就已開展STEAM教育的研究、實踐和探索。

“圣陶的STEAM教育


課程體系

圣陶教育于2018年研發(fā)完成的全國首套STEAM科創(chuàng)教育系列叢書《科創(chuàng)教育實驗教材》、《中小學(xué)人工智能系列叢書》,由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生等教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家指導(dǎo);著名教育家陶西平先生、顧明遠先生為教材顧問;基于科學(xué)課標、信息技術(shù)課程及綜合實踐課程,融入工程技術(shù)思維,結(jié)合最前沿國際STEAM教育理念,經(jīng)西安高新國際學(xué)校等數(shù)所知名中小學(xué)、4600余名學(xué)生參與教材實踐學(xué)習(xí);由北大附小校長尹超、中關(guān)村一小校長劉暢等數(shù)百名一線優(yōu)秀校長、在校教師共同編著。


配套教具&硬件設(shè)備

圍繞STEAM教育課程的核心,貼合課堂教學(xué)的實際需求,圣陶教育提供可滿足各學(xué)段STEAM教育課程需要的配套教具盒及硬件設(shè)施,形成了完備的供應(yīng)鏈,為STEAM教育落地提供硬件支持與保障。


環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)STEAM教育的規(guī)律和特點,探索學(xué)科整合和教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)方式和教室布局,以現(xiàn)有教學(xué)空間為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校的實際教學(xué)需求,完善STEAM教育的空間及教學(xué)硬件配套建設(shè),設(shè)計出獨具校園科創(chuàng)文化特色的STEAM實驗室或科創(chuàng)中心,讓創(chuàng)造力培養(yǎng)回歸課堂,為沉浸式情景化教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。


師資培訓(xùn)

實施STEAM教育必須加快建設(shè)適應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育發(fā)展要求的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。建立有效的STEAM師資培養(yǎng)機制,加強STEAM的師資隊伍建設(shè),己成為我國STEAM教育發(fā)展亟待解決的關(guān)鍵問題。圣陶教育著力組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)與國際交流活動,積極為老師們搭建STEAM教育的學(xué)習(xí)提升平臺,加強和改進師資培養(yǎng)體系和學(xué)科建設(shè)工作,助力育成創(chuàng)新教育師資力量,為更多中小學(xué)深化STEAM教育教學(xué)改革提供啟發(fā)和參考。


科技大賽

STEAM教育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人,創(chuàng)設(shè)科創(chuàng)環(huán)境,增強教學(xué)體驗感,開展三級課堂教學(xué),通過組織創(chuàng)客活動、科技大賽等活動,測評檢測教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,使STEAM教育人才培養(yǎng)模式的成果輸出,形成閉環(huán)。


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作為STEAM教育的引領(lǐng)者與實踐者,圣陶教育以新高考改革、推進學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為契機,面向未來,立足本土,探索基于核心素養(yǎng)的STEAM教育課程、創(chuàng)新STEAM教育的整體實施方案及其師資培養(yǎng)機制,發(fā)掘和推廣STEAM教育的成功實踐模式,努力探索具有中國特色的STEAM教育發(fā)展道路,構(gòu)建STEAM教育生態(tài)圈,開創(chuàng)全新的素質(zhì)教育領(lǐng)域,讓STEAM教育惠及最廣泛的學(xué)生群體,讓科學(xué)與創(chuàng)新進入每一個孩子的基因,助推“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”等相關(guān)政策的落地實施,推動STEAM創(chuàng)新教育普及化發(fā)展,培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型未來人才。

江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司
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