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圣陶教育 | 2021年新時(shí)代“成長(zhǎng)中的教育家”暑期高級(jí)研修班隆重開(kāi)班


開(kāi)班式現(xiàn)場(chǎng)


時(shí)維七月,序?qū)僦傧?。教育,是?qiáng)國(guó)之基,是民生之首。教育家群起,是時(shí)代夢(mèng)想;教育家辦學(xué),是時(shí)代命題。2021年7月18日-24日,由北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中學(xué)教育信息化專委會(huì)主辦,北京大學(xué)附屬中學(xué)承辦的2021年新時(shí)代“成長(zhǎng)中的教育家”暑期高級(jí)研修班今日在京隆重開(kāi)班。本次研修班為期七天,圍繞“教育家的素養(yǎng)與能力提升”進(jìn)行研討。


北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)

民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任

教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授 姚煒

 
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會(huì)主任顧明遠(yuǎn),全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席、中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新,國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)、教育部教育發(fā)展研究中心原主任張力,國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)王本中,現(xiàn)代教育報(bào)社長(zhǎng)兼總編輯王宇,烏蘭浩特市第十二中學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)先進(jìn)工作者王建華全國(guó)近300余名中小學(xué)校長(zhǎng)和專家出席開(kāi)班式。開(kāi)班式由北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授姚煒主持。
 

國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員

北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院院長(zhǎng) 王本中

 
開(kāi)班式上,國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)王本中代表主辦方致開(kāi)班辭。王院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),“成長(zhǎng)中的教育家”研修班的前幾期的學(xué)員經(jīng)過(guò)集中研修以后,確實(shí)在教育觀念、管理水平等方面均有提高,這說(shuō)明培訓(xùn)思路是正確的、方法是有效的。本次培訓(xùn)的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、前沿性及實(shí)用性,對(duì)幫助學(xué)員掌握現(xiàn)代教育理論、適應(yīng)教育變革、提高教育理論素養(yǎng)、提升管理能力和管理水平,將十分有益。
 

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校務(wù)中心副主任 王國(guó)慶

 
北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校務(wù)中心副主任王國(guó)慶作為本期研修班學(xué)員代表發(fā)言。他講到,作為一個(gè)教育管理者,光熱愛(ài)教育還不夠,更需要不斷的學(xué)習(xí),去了解兄弟學(xué)校有哪些奇招妙法,去聽(tīng)聽(tīng)業(yè)界大咖對(duì)教育的思考,只有站得高,才能看得遠(yuǎn),才能更好的規(guī)劃平時(shí)的教育教學(xué),讓無(wú)論身處帝都紅墻下,還是偏遠(yuǎn)山區(qū),都能夠用新知識(shí)、新觀念去完善自己,提升自己的教育教學(xué)理念,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要。
 

哈爾濱新區(qū)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng) 王京

 
哈爾濱新區(qū)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)王京作為本期研修班學(xué)員代表發(fā)言。王校長(zhǎng)提到,七天的研修內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,從教育家的素養(yǎng)和情懷,到對(duì)當(dāng)代教育的的困惑與對(duì)未來(lái)教育的探索,從人文層面到思維探索,既有理論與政策的解讀,更有對(duì)實(shí)踐方法和指導(dǎo),涵蓋面廣,問(wèn)題切中實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng)。校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者,應(yīng)該有教育家的夢(mèng)想,對(duì)教育的情懷、對(duì)教育的堅(jiān)守,成為教育家應(yīng)該是每一位校長(zhǎng)一生的追求與夢(mèng)想。只有播下教育家的種子,樹(shù)立教育家的理想,才能堅(jiān)信職業(yè)的價(jià)值、才能堅(jiān)守事業(yè)的神圣、才能堅(jiān)定的行走在教育家成長(zhǎng)的路上。


為了保證本次研修的效果,還專門(mén)成立了班委會(huì)和黨支部、學(xué)習(xí)小組。
 

國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會(huì)主任 顧明遠(yuǎn)

 
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會(huì)主任顧明遠(yuǎn)為本期研修班作題為《對(duì)教育本質(zhì)和價(jià)值觀的再認(rèn)識(shí)》的首場(chǎng)主旨報(bào)告。他強(qiáng)調(diào),如果從生命發(fā)展的視角來(lái)說(shuō),教育的本質(zhì)可以概括為:提高生命的質(zhì)量和提升生命的價(jià)值。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō),提高生命質(zhì)量,就是個(gè)體通過(guò)教育,提高生存能力,從而生活得有尊嚴(yán)和幸福;提升生命價(jià)值,就是個(gè)體通過(guò)教育,提高了思想品德和才能,從而為社會(huì)、為人類做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)。在人類社會(huì)中,孤立的人生價(jià)值是不存在的。
 

全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書(shū)長(zhǎng)

民進(jìn)中央副主席、中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng) 朱永新

 
全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席、中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱永新為研修班作帶來(lái)第二場(chǎng)主旨報(bào)告。他提出,“過(guò)一種幸福完整的教育生活”是新教育人對(duì)教育本質(zhì)和價(jià)值的基本認(rèn)識(shí)。教育能不能尊重人的幸福,教育過(guò)程能不能讓人享受整個(gè)學(xué)校生活,享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,這是我們衡量一個(gè)好的教育的很重要的標(biāo)志。同時(shí)還需要完整的教育生活,教育不是為了分?jǐn)?shù)、為了考試而存在,教育是幫助每一個(gè)人成為更好的自己,成為和諧發(fā)展的人。而作為教育人,職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展,這兩者是成為優(yōu)秀教育家的重要前提。
 

國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

國(guó)家督學(xué)、教育部教育發(fā)展研究中心原主任 張力

 
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)、教育部教育發(fā)展研究中心原主任張力作《“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系的形勢(shì)和政策導(dǎo)向》的主旨報(bào)告。他圍繞“黨和人民教育事業(yè) 百年奮斗歷史成就”和“新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量 教育體系的新征程”兩個(gè)方面進(jìn)行了解讀,為我們?nèi)娼榻B了“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系的形勢(shì)和政策導(dǎo)向,為下一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力,建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系提供了創(chuàng)新路徑。
 

江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 唐江澎


全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、教育部普通高中課程方案修訂專家組核心成員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、正高級(jí)教師、特級(jí)教師唐江澎作《優(yōu)化學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制》的主旨報(bào)告。它以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,在學(xué)校運(yùn)行機(jī)制方面,提出了動(dòng)力系統(tǒng)分布式全新概念,強(qiáng)調(diào)扁平化行政管理過(guò)程中雙輪驅(qū)動(dòng)的作用;學(xué)科組建設(shè)方面,他強(qiáng)調(diào)相對(duì)于大學(xué)的“以知識(shí)創(chuàng)造為價(jià)值取向”的學(xué)科建設(shè),中學(xué)的學(xué)科建設(shè)是根據(jù)教育目標(biāo),學(xué)科內(nèi)在的本質(zhì)和課程綜合化的背景,結(jié)合學(xué)科教研的實(shí)際,以探索學(xué)科育人的實(shí)現(xiàn)方式為宗旨,以重建校本教研制度為保障,以專業(yè)化提高教師學(xué)科素養(yǎng)及其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)校學(xué)科育人水平整體提升的教育方式;他著重以問(wèn)題解決為導(dǎo)向,在課程設(shè)置與課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“精微變革”,要有學(xué)校運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新突破等方面進(jìn)行了深入剖析;對(duì)于大家關(guān)切的“四者”(終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者、優(yōu)雅生活者),他跳出概念化講解,以生動(dòng)地語(yǔ)言完美詮釋了錫山高級(jí)中學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐。

 

全國(guó)政協(xié)委員、中央黨史和文獻(xiàn)研究院原副院長(zhǎng) 吳德剛


全國(guó)政協(xié)委員、中央黨史和文獻(xiàn)研究院原副院長(zhǎng)吳德剛作了題為《銘記百年光輝歷程,賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈》的報(bào)告。他講述了中國(guó)共產(chǎn)黨百年光輝歷程和共產(chǎn)黨人革命精神的精髓與力量。
    

清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)教書(shū)育人楷模、

特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、特級(jí)教師 竇桂梅


清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)教書(shū)育人楷模、特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、特級(jí)教師竇桂梅作了題為《重新定義課堂》的主旨報(bào)告。她強(qiáng)調(diào),課堂即生活,課堂即生長(zhǎng),課堂即經(jīng)驗(yàn)的改造。課堂是復(fù)演,是追溯,但更是在此基礎(chǔ)上與生活鏈接,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的改造。高質(zhì)量課堂的“高”更是面向德智體美勞全面發(fā)展的課堂,實(shí)現(xiàn)“個(gè)性的全面發(fā)展”與“全面發(fā)展的個(gè)性”相統(tǒng)一。把課上好是教師最崇高的師德。


第一天的研修主旨報(bào)告分別由研修班副班主任、烏蘭浩特市第十二中學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)先進(jìn)工作者王建華和北京市第五十中校長(zhǎng)張威、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校副校長(zhǎng)任路艷、河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王獻(xiàn)甫三位學(xué)員代表主持。




在接下來(lái)的六天時(shí)間里,將會(huì)從“教育之外、教育之上”看教育為宗旨,邀請(qǐng)著名學(xué)者和社會(huì)知名人士授課,同時(shí)還聘請(qǐng)了相關(guān)專家學(xué)者、優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)和教育行政管理者作專題報(bào)告,充分討論、啟發(fā)思辨、更新理念、博采眾長(zhǎng)、增進(jìn)友誼,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這件大事而謀。







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