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圣陶教育 | 速遞!《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》發(fā)布


          為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材,近日,國家教材委員會(huì)制定了《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》。跟教育小微一起來看——


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為扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,制定本指南。


一、重大意義


黨的十九大把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想確立為中國共產(chǎn)黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想并寫入黨章,十三屆全國人大一次會(huì)議把這一思想載入憲法,實(shí)現(xiàn)了黨和國家指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的思想旗幟,是國家政治生活和社會(huì)生活的根本指針,是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動(dòng)指南,為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)了智慧方案。


教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)?!芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題,事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人,事關(guān)黨和國家長治久安。課程教材集中體現(xiàn)黨和國家意志,是育人的載體,直接關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量。推動(dòng)我國教育改革創(chuàng)新發(fā)展和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人,必須牢牢堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),將其貫穿于教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)。全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材,對(duì)引導(dǎo)廣大青少年樹立馬克思主義信仰,堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志聽黨話、跟黨走,形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有重大意義。


二、基本原則


(一)堅(jiān)持系統(tǒng)安排


要全面介紹與闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、核心要義、精神實(shí)質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵、歷史地位和實(shí)踐要求,牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的基本立場觀點(diǎn)方法,注重系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)、分段分科推進(jìn),在不同學(xué)段不同學(xué)科不同課程中有序鋪開,強(qiáng)化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)理論的自覺性,增強(qiáng)責(zé)任感、使命感,將個(gè)人追求融入國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢想之中。


(二)實(shí)現(xiàn)全面覆蓋


習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材須做到不同學(xué)段全過程貫通。要在統(tǒng)籌安排基礎(chǔ)上,做到覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各類型各學(xué)段,涵蓋國家、地方和校本課程,融入哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)各學(xué)科,貫穿思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),體現(xiàn)在德智體美勞各方面目標(biāo)培養(yǎng)中,確保習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在大中小學(xué)課程教材中相互銜接、層層遞進(jìn),實(shí)現(xiàn)全覆蓋,全面增強(qiáng)課程教材鑄魂育人功能。


(三)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)


習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材要依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合各學(xué)科獨(dú)特優(yōu)勢和資源,實(shí)現(xiàn)有機(jī)融入。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教材要突出原文原著進(jìn)入,注重介紹和闡釋與學(xué)科專業(yè)知識(shí)有關(guān)的習(xí)近平總書記重要講話、文章內(nèi)容與思想,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)過程中加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解與認(rèn)同。自然科學(xué)課程教材要把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的基本立場觀點(diǎn)方法轉(zhuǎn)化為育人立意和價(jià)值導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培育科學(xué)精神、掌握思維方法過程中體悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的真理力量。


(四)注重適宜實(shí)效


要依據(jù)學(xué)生不同年齡段認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際,注重講道理與講故事相結(jié)合,抽象概念與生動(dòng)案例相結(jié)合,顯性表述與隱性滲透相結(jié)合,確保進(jìn)課程教材內(nèi)容可認(rèn)知、可理解,指導(dǎo)學(xué)生將思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。


三、總體目標(biāo)


習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的整體布局與分科安排科學(xué)有序,學(xué)科學(xué)段環(huán)節(jié)全面覆蓋,思想內(nèi)涵充分闡釋,學(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)、螺旋上升,全面提升課程教材鑄魂育人功能,教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。


四、主要內(nèi)容


(一)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義


課程教材要充分體現(xiàn)“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”的核心內(nèi)容,系統(tǒng)闡述關(guān)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本觀點(diǎn),全面介紹習(xí)近平總書記對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會(huì)、生態(tài)文明、國家安全、國防和軍隊(duì)、“一國兩制”和祖國統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交、黨的建設(shè)等方面作出的理論概括和戰(zhàn)略指引。引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想,深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。 


(二)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論與實(shí)踐貢獻(xiàn)


課程教材要深入闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義論述的重大理論創(chuàng)新和現(xiàn)實(shí)意義,講述這一理論的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)涵蓋馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義三大組成部分,涵蓋黨和國家事業(yè)的方方面面。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義,增進(jìn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。


(三)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的方法論


課程教材要體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想所蘊(yùn)含的馬克思主義思想方法,闡釋其辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學(xué)基礎(chǔ),介紹戰(zhàn)略思維、辯證思維、歷史思維、法治思維、創(chuàng)新思維、底線思維和系統(tǒng)觀念的基本內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,不斷提高科學(xué)思維能力,增強(qiáng)分析問題、解決問題的實(shí)踐本領(lǐng),依靠學(xué)習(xí)走向未來。


(四)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論品格


課程教材要闡釋這一思想所彰顯的堅(jiān)定理想信念、展現(xiàn)的真摯人民情懷、貫穿的高度歷史自覺、體現(xiàn)的鮮明問題導(dǎo)向、充滿的無畏斗爭精神、飽含的深厚天下情懷,闡明習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是閃耀著理性光輝和人格魅力的科學(xué)理論,集中反映著當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的政治品格、價(jià)值追求、精神風(fēng)范。引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心,在知行合一、學(xué)以致用上下功夫,增長知識(shí)、錘煉品格。


(五)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的歷史地位


課程教材要充分闡明這一思想是從新時(shí)代中國特色社會(huì)主義實(shí)踐中產(chǎn)生的理論結(jié)晶,是推動(dòng)新時(shí)代黨和國家事業(yè)不斷向前發(fā)展的科學(xué)指南,是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、富有實(shí)踐偉力的強(qiáng)大思想武器;講清楚中國發(fā)展方位發(fā)生的歷史性變化需要新時(shí)代理論引領(lǐng),講清楚我們黨執(zhí)政的社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件發(fā)生了深刻變化,迫切需要黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo),講清楚世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,全球治理需要中國智慧與中國方案。引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系,以及在馬克思主義發(fā)展史、中華民族復(fù)興史、人類文明進(jìn)步史上具有特殊重要地位。


五、學(xué)段要求


習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,統(tǒng)籌安排,系統(tǒng)有效實(shí)施。


(一)小學(xué)階段


小學(xué)階段重在啟蒙引導(dǎo),在幼小心靈里埋下愛黨愛國愛社會(huì)主義的種子。主要通過講故事和描述性語言,運(yùn)用生動(dòng)具體、形象直觀的方式,注重體驗(yàn)教育,通過“看到什么”“聽到什么”,讓學(xué)生知道中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的黨,知道中國共產(chǎn)黨是中國人民和中華民族的主心骨,知道習(xí)近平總書記是全黨全國人民的領(lǐng)路人,知道中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)和新時(shí)代“兩步走”戰(zhàn)略安排,知道只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo),增強(qiáng)國家認(rèn)同感,從小立志聽黨話、跟黨走。


(二)初中階段


初中階段重在感性體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,促進(jìn)形成基本政治判斷和政治觀點(diǎn),打牢思想基礎(chǔ)。主要以具體事實(shí)、鮮活案例、生活體驗(yàn)和基本概念,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步理性思考,通過呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民取得的歷史性成就和創(chuàng)造的“兩大奇跡”,從“是什么”的角度幫助學(xué)生初步理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民。


(三)高中階段


高中階段重在實(shí)踐體認(rèn)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,促進(jìn)理性認(rèn)同,提升政治素質(zhì)。主要運(yùn)用觀察、辨析、反思和實(shí)踐等形式,引導(dǎo)學(xué)生從“怎么做”的角度理解堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的行動(dòng)綱領(lǐng),把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想精神實(shí)質(zhì),幫助學(xué)生知其言更知其義,樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想,增強(qiáng)“四個(gè)自信”。


(四)大學(xué)階段


大學(xué)階段重在形成理論思維,實(shí)現(xiàn)從學(xué)理認(rèn)知到信念生成的轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。主要以系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理論闡釋的方式,運(yùn)用理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論體系、內(nèi)在邏輯、精神實(shí)質(zhì)和重大意義,理解其蘊(yùn)含和體現(xiàn)的馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法,增進(jìn)對(duì)其科學(xué)性系統(tǒng)性的把握,提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用的自覺性,增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的使命感。


(五)研究生階段


研究生階段重在深度探究,形成宣傳、闡釋、研究習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的素質(zhì)和能力,做到融會(huì)貫通。主要以專題學(xué)習(xí)和理論探究的方式,運(yùn)用學(xué)術(shù)探索、社會(huì)調(diào)查和國際比較等方法,引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)前、著眼未來,以歷史發(fā)展的眼光,深入思考習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義、價(jià)值取向、理論品格和思想方法,真正學(xué)深悟透、研機(jī)析理,不斷提高馬克思主義理論水平,自覺運(yùn)用這一思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐;引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法分析當(dāng)代中國基本國情和世界形勢,學(xué)、思、用貫通,堅(jiān)定信心、強(qiáng)化自覺、提升素質(zhì),投身民族復(fù)興的偉大事業(yè)。


六、課程安排


習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)內(nèi)容,按照系統(tǒng)講述與分領(lǐng)域分專題闡釋相結(jié)合的方式,把握總論與分論、理論與現(xiàn)實(shí)、宏觀與微觀、顯性與隱性的關(guān)系,做到科學(xué)編排、有機(jī)融入、系統(tǒng)展開。


(一)思政課程


思政課程是落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的主渠道,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,要集中講述習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,循序漸進(jìn)、螺旋上升。


小學(xué)“道德與法治”,圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德養(yǎng)成和法治素養(yǎng)的精辟論述,呈現(xiàn)“習(xí)語金句”,引導(dǎo)學(xué)生做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”,扣好人生第一??圩?。


初中“道德與法治”,重點(diǎn)講述習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義文化建設(shè)、依法治國、總體國家安全觀重要論述,幫助學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南,懂得只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國的道理,引導(dǎo)學(xué)生自覺把愛國情、強(qiáng)國志落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。


高中“思想政治”,重點(diǎn)講述習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)重要論述,理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的思想方法和理論品格,引導(dǎo)學(xué)生成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。


大學(xué)階段,“思想道德與法治”基于習(xí)近平總書記關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德建設(shè)、法治建設(shè)的重要論述,進(jìn)行思想道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)教育?!榜R克思主義基本原理概論”突出習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義的原創(chuàng)性貢獻(xiàn),闡明習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義?!爸袊F(xiàn)代史綱要”從歷史發(fā)展的角度講述習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的時(shí)代意義和創(chuàng)新價(jià)值,講清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好?!懊珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”系統(tǒng)全面講授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,體現(xiàn)其既與毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一脈相承,又相對(duì)獨(dú)立成體系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這一思想的時(shí)代背景、理論淵源、實(shí)踐意義,深刻理解核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、基本觀點(diǎn)、實(shí)踐要求。在全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”。“形勢與政策”基于習(xí)近平總書記最新講話精神,結(jié)合當(dāng)前重大現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題,重點(diǎn)講授新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐和理論探索,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢,堅(jiān)定“四個(gè)自信”。


碩士研究生階段,“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”圍繞中國特色社會(huì)主義的重大理論和實(shí)踐創(chuàng)新問題,以專題的形式全方位、多角度地講授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,引導(dǎo)學(xué)生在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中理解這一思想的時(shí)代價(jià)值?!白匀晦q證法”“馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論”要充分體現(xiàn)習(xí)近平總書記運(yùn)用馬克思主義方法論方面的創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生更加自覺用這一思想指導(dǎo)解決科學(xué)研究中的實(shí)際問題。


博士研究生階段,“中國馬克思主義與當(dāng)代”基于歷史和現(xiàn)實(shí),著眼世界格局的變化、面臨的問題和當(dāng)代中國發(fā)展等,深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論創(chuàng)新的重大價(jià)值,更加自覺把握中國特色社會(huì)主義事業(yè)的歷史地位和世界意義,引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法分析當(dāng)代中國基本國情和世界形勢。


(二)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程


哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的重要渠道,要充分發(fā)揮主干課程的作用,分專題講述習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。


哲學(xué)類課程教材要講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的馬克思主義世界觀和方法論,生動(dòng)體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義,深入闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)持實(shí)事求是、提高科學(xué)思維能力、保持戰(zhàn)略定力、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、重視調(diào)查研究、發(fā)揚(yáng)釘釘子精神、依靠學(xué)習(xí)走向未來等方面的重要論述。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書記科學(xué)思想方法和工作方法是一個(gè)完整系統(tǒng)的科學(xué)方法論體系,具有鮮明的馬克思主義理論品質(zhì)和深邃的精神實(shí)質(zhì)。


經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程教材要闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想,深入講述新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局和“七個(gè)堅(jiān)持”,堅(jiān)持加強(qiáng)黨對(duì)經(jīng)濟(jì)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,堅(jiān)持適應(yīng)把握引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),堅(jiān)持市場在資源配置中起決定性作用、更好發(fā)揮政府作用,堅(jiān)持推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,堅(jiān)持問題導(dǎo)向部署經(jīng)濟(jì)發(fā)展新戰(zhàn)略,堅(jiān)持正確工作策略和方法,穩(wěn)中求進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到加快形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)新發(fā)展格局的重要現(xiàn)實(shí)意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想是黨的十八大以來推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐的理論結(jié)晶,是中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果,開拓了21世紀(jì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新境界。


法學(xué)類課程教材主要講授習(xí)近平法治思想,系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于全面依法治國、中國特色社會(huì)主義民主政治發(fā)展道路、國際關(guān)系和全球治理等方面的重要論述及習(xí)近平外交思想。講清楚全面依法治國新理念、新思想、新戰(zhàn)略,即:堅(jiān)持黨對(duì)全面依法治國的領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)持以人民為中心;堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治道路;堅(jiān)持依憲治國、依憲執(zhí)政;堅(jiān)持在法治軌道上推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;堅(jiān)持建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系;堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn),法治國家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè);堅(jiān)持全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法;堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)國內(nèi)法治和涉外法治;堅(jiān)持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊(duì)伍;堅(jiān)持抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。使學(xué)生理解全面依法治國是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障,是國家治理的一場深刻革命。


管理學(xué)和社會(huì)學(xué)類課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)重要論述。講清楚社會(huì)建設(shè)的主線是帶領(lǐng)人民創(chuàng)造幸福美好生活;社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)是堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生,加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理;社會(huì)建設(shè)的基本原則是堅(jiān)持社會(huì)公平正義,堅(jiān)持解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題,堅(jiān)持盡力而為與量力而行相結(jié)合,堅(jiān)持守住底線,堅(jiān)持共建共治共享,堅(jiān)持完善制度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)重要論述體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的最新認(rèn)識(shí),具有重大的理論意義、實(shí)踐意義、時(shí)代意義、世界意義。


教育學(xué)類課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。講清楚教育改革發(fā)展必須堅(jiān)持的新理念新思想新觀點(diǎn),即堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,堅(jiān)持扎根中國大地辦教育,堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育,堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新,堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命,堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述開創(chuàng)了馬克思主義教育思想新境界,為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了行動(dòng)指南。


歷史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)類課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)重要論述。講清楚文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本更深層更持久的力量,堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信,說到底是堅(jiān)定文化自信;講好黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史,汲取歷史智慧,深刻把握中國特色社會(huì)主義道路的歷史邏輯;推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展必須堅(jiān)定馬克思主義信仰,推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué),繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝,推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,理解建成文化強(qiáng)國的重要意義;提高國家文化軟實(shí)力,講好中國故事,關(guān)系我國在世界文化格局中的定位;意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和道路,必須堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)重要論述是推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的根本遵循,為中華民族文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展指明了方向,為人類文明交流互鑒提供了中國方案。


(三)其他課程


其他各學(xué)科專業(yè)課程教材應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的相關(guān)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)進(jìn)課程教材全覆蓋。


軍事學(xué)類課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平強(qiáng)軍思想,講清楚習(xí)近平強(qiáng)軍思想的地位作用、核心要義和指導(dǎo)作用。講清楚新時(shí)代國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo);黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo),軍事戰(zhàn)略方針和政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技興軍、依法治軍的戰(zhàn)略舉措。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平強(qiáng)軍思想是馬克思主義軍事理論中國化時(shí)代化的新飛躍,是黨的軍事指導(dǎo)理論的重大突破、重大創(chuàng)新、重大發(fā)展,是新時(shí)代強(qiáng)軍事業(yè)開創(chuàng)新局面、踏上新征程的行動(dòng)指南。


農(nóng)學(xué)類課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平生態(tài)文明思想,講清楚堅(jiān)持“人與自然和諧共生”的科學(xué)自然觀,“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展觀,“良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉”的生態(tài)民生觀,“山水林田湖草是生命共同體”的整體系統(tǒng)觀,“用最嚴(yán)格制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的嚴(yán)密法治觀,“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)之路”的全球共贏觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平生態(tài)文明思想為建設(shè)美麗中國、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展提供了根本遵循和保障,對(duì)于促進(jìn)全球生態(tài)治理具有重要意義。


理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)類課程教材要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),闡釋人民至上、生命至上思想,培養(yǎng)學(xué)生胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神,勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神,追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神,淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位,理解科技作為國家發(fā)展戰(zhàn)略支撐的重大意義,努力把科技自立自強(qiáng)信念自覺融入人生追求之中。


各學(xué)科都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)融入黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等內(nèi)容,闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于歷史問題、歷史思維的重要論述,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念,在奮發(fā)有為中踐行初心使命,不斷增強(qiáng)歷史定力、錘煉歷史思維。


全面整理習(xí)近平總書記在地方工作的創(chuàng)新理念、重大實(shí)踐,及時(shí)梳理視察地方、學(xué)校發(fā)表的重要論述,深入挖掘育人價(jià)值,有機(jī)融入各級(jí)各類課程教材和教學(xué)實(shí)踐過程,不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想發(fā)展脈絡(luò)和實(shí)踐要求,使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦更加系統(tǒng)全面、生動(dòng)具體。


七、組織實(shí)施


(一)加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)


組建以從事習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究與教育的專家為主的指導(dǎo)組,加強(qiáng)統(tǒng)籌、指導(dǎo)。依托國家教材委員會(huì)及地方相關(guān)教材審查機(jī)構(gòu),督促指導(dǎo)在中小學(xué)國家、地方、校本課程教材中落實(shí)到位。發(fā)揮各級(jí)各類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組、全國專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等專家組織作用,督促指導(dǎo)在職業(yè)院校、普通高校學(xué)科專業(yè)課程教材中落實(shí)到位。


(二)制定落實(shí)細(xì)則


結(jié)合各類課程教材特點(diǎn),編修團(tuán)隊(duì)要制定習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材落實(shí)細(xì)則,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)國家、地方、校本課程教材和職業(yè)院校、普通高校學(xué)科專業(yè)課程教材應(yīng)進(jìn)必進(jìn)、應(yīng)落盡落。


(三)嚴(yán)格審查把關(guān)


充分發(fā)揮國家教材委員會(huì)及其專家委員會(huì)審查把關(guān)作用,加強(qiáng)統(tǒng)編教材、高校馬克思主義理論研究與建設(shè)工程重點(diǎn)教材落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想情況的審查。地方及高校相關(guān)教材審查機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)其他課程教材落實(shí)情況的審查把關(guān)。


(四)開展專項(xiàng)培訓(xùn)


組織開展課程教材編修團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn),確保習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性與適宜性。緊密結(jié)合思政課程和課程思政建設(shè)工作,將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為教師培訓(xùn)必修內(nèi)容。示范開展思想政治骨干教師專題培訓(xùn)。


(五)強(qiáng)化示范推廣


要注重抓示范、樹標(biāo)桿。要引導(dǎo)地方和中小學(xué)校,借鑒國家課程教材做法,落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材要求,做好轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)吸引力、感染力。職業(yè)院校、普通高校學(xué)科專業(yè)課程教材要從國家規(guī)劃教材和一流課程、專業(yè)做起,探索形成符合專業(yè)教育實(shí)際和思政教育目標(biāo)的落地模式,并逐步擴(kuò)展到所有學(xué)科專業(yè)課程教材,促進(jìn)內(nèi)容體系、教學(xué)體系與課程思政體系的不斷完善、整體貫通。要及時(shí)總結(jié)各個(gè)學(xué)段、各種類型課程教材落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想典型經(jīng)驗(yàn),交流互鑒,引領(lǐng)示范,確保落全落實(shí)落好。


轉(zhuǎn)載來源教育部政務(wù)新媒體“微言教育”(微信號(hào):jybxwb)

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